El camino para crear una "Cultura de la educación
inicial" en el marco de la atención integral, es a través de cuatro
actividades rectoras que además de ser actividades inherentes a los niños y las
niñas, posibilitan aprendizajes por sí mismas.
El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son
las actividades rectoras de la primera infancia, lejos de ser herramientas o
estrategias pedagógicas, que se "usan como medio para lograr otros
aprendizajes", en sí mismas posibilitan aprendizajes.
El planteamiento que hace Garvey sobre el juego ayuda a explicar
esta idea, cuando afirma que: "El niño no juega para aprender pero aprende
cuando juega", esto mismo se podría decir con respecto al arte, la
literatura y la exploración del medio. La pintura y el dibujo, por ejemplo,
aparecen en el contexto de la educación inicial como actividades a las que las
niñas y niños recurren para expresarse, construir mundos simbólicos, elaborar
la apropiación de los objetos reales, entre otros, y no como estrategias para
desarrollar su motricidad fina, lo cual no excluye que el manejo de pinceles o
crayolas, contribuyan a ello.
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